mso-fareast-language:PT-BR">EMENTA:  PT-BR">

PT-BR">Fundamentos teóricos de currículo. Planejamento de currículo. Programas
escolares. Estudo de temas segundo critérios filosóficos, políticos, econômicos
e sociais. Determinação da direção que o processo deve assumir na Escola e na
Sociedade de fundamentos e perspectivas de elaboração, execução e avaliação do
currículo. Análise de situações curriculares para compreensão e intervenção no
processo educacional. Elaboração de planos escolares. PT-BR">  mso-fareast-language:PT-BR">

mso-fareast-language:PT-BR"> 

mso-fareast-language:PT-BR">OBJETIVO:  PT-BR">

mso-fareast-language:PT-BR">Ao término de seus estudos sobre este conteúdo,
você poderá desenvolver projetos pedagógicos, programas e currículos
educacionais, uma importante atividade no planejamento e estruturação pedagógica
de instituições de ensino em todos os níveis e modalidades educacionais.

mso-fareast-language:PT-BR"> 

COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS: mso-fareast-language:PT-BR"> 

PT-BR">UNIDADE I – CURRÍCULO, BNCC, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E SUPERIOR PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Definir os conceitos sobre currículo e
sua trajetória histórica. mso-fareast-language:PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Compreender a estruturação e
características de um currículo de educação infantil. PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Identificar as peculiaridades
estruturais de um currículo de educação básica.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Discernir sobre a estrutura, as semelhanças
e as diferenças entre um currículo de educação profissional e de ensino
superior. mso-fareast-language:PT-BR">

mso-fareast-language:PT-BR"> 

mso-fareast-language:PT-BR">UNIDADE II – CURRÍCULO: TIPOS E CONCEPÇÕES color:black;background:white">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Compreender sobre a fundamentação
teórica do currículo. mso-fareast-language:PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Interpretar diferentes tipos de
currículos e sua influência na aprendizagem.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Contrastar a influência das políticas
públicas na elaboração do currículo escolar.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Reconhecer a importância da formação
cidadã no currículo escolar.

mso-fareast-language:PT-BR">UNIDADE III – CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS E
ITINERÁRIOS mso-fareast-language:PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Analisar as formas de construção de
currículos escolares. mso-fareast-language:PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Interpretar o currículo como forma de ampliar
possibilidades de convivência social e profissional. PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Organizar o itinerário formativo às
características locais e ao Projeto Político Pedagógico. PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Desenvolver as formas de definir cargas
horárias curriculares. mso-fareast-language:PT-BR">

mso-fareast-language:PT-BR">UNIDADE IV – PROJETOS PEDAGÓGICOS color:black;border:none windowtext 1.0pt;mso-border-alt:none windowtext 0cm;
padding:0cm">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Identificar as diferentes
conceitualizações do projeto pedagógico em função do currículo. PT-BR">

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Interpretar a estruturação de um
projeto pedagógico curricular.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Explorar possibilidades na construção
de um projeto pedagógico curricular.

·        
color:black;mso-fareast-language:PT-BR">Compreender e aplicar as diretrizes da nova
BNCC, entendendo os caminhos que construíram.